{"id":1157,"date":"2021-01-20T14:30:01","date_gmt":"2021-01-20T17:30:01","guid":{"rendered":"https:\/\/robotlab.uai.cl\/?p=1157"},"modified":"2024-10-14T17:56:19","modified_gmt":"2024-10-14T20:56:19","slug":"english-revive-el-dia-sobre-robotica-social-durante-la-conferencia-cultura-social-media-2020","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/robotlab.uai.cl\/en\/2021\/01\/20\/english-revive-el-dia-sobre-robotica-social-durante-la-conferencia-cultura-social-media-2020\/","title":{"rendered":"Revive el d\u00eda sobre rob\u00f3tica social durante la conferencia Cultura Social Media 2020"},"content":{"rendered":"

Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong>Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela de Comunicaciones y Periodismo de la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez, <\/strong>en noviembre pasado. Los tres d\u00edas que dur\u00f3 el certamen, estuvieron marcados por el debate sobre las tecnolog\u00edas emergentes ante futuros inciertos.<\/p>\n

En la segunda jornada, cuyo video se puede revisitar<\/strong> aqu\u00ed<\/a>, la discusi\u00f3n gir\u00f3 en torno al potencial de la rob\u00f3tica social<\/strong>, ocasi\u00f3n en la cual los doctores y expertos internacionales Jochen Peter<\/strong> (Universidad de Amsterdam), Chad y Autumn Edwards<\/strong> (Western Michigan University) expusieron sobre el tema, seguido de un foro moderado por la acad\u00e9mica y directora de Robotlab UAI, Carmina Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Dia 2: Presentaciones en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Al iniciar la actividad, la decana de la escuela, Magdalena Browne, hizo una invitaci\u00f3n a discutir sobre \u201cc\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas y formas de comunicaci\u00f3n est\u00e1n cambiando no solo a nivel macro, nuestra sociedad, sino tambi\u00e9n a nivel micro,\u00a0 nuestras propias vidas cotidianas\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que hay que tener presente que las tecnolog\u00edas emergentes tienen una mirada interdisciplinaria y vienen acompa\u00f1adas de temores y riesgos. Precisamente, por eso, es urgente realizar una discusi\u00f3n en torno al tema, asever\u00f3.<\/p>\n

La conferencia inici\u00f3 de la mano del acad\u00e9mico Jochen Peter<\/strong>, profesor titular en la Escuela de Investigaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n de Amsterdam y l\u00edder del proyecto CHILDROBOT. En esta oportunidad, el profesor present\u00f3 su ponencia \u201cRobots sociales: alcances y hallazgos sobre m\u00e1quinas que interact\u00faan con humanos”. <\/strong>En su presentaci\u00f3n, el profesor Peter habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de los robots sociales y su potencial como un nuevo agente que se comunica con humanos, destacando la complejidad de realizar investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n

El segundo expositor fue el doctor Chad Edwards<\/strong>, profesor titular de la Escuela de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Western Michigan y co-director del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social, Combotlabs. Su exposici\u00f3n se enfoc\u00f3 en el uso de robots en la educaci\u00f3n.<\/strong> Durante su presentaci\u00f3n, Edwards aclar\u00f3 que las nuevas generaciones -a trav\u00e9s de los smartphones- interact\u00faan constantemente y que \u00e9stos son una herramienta que facilita la sociabilizaci\u00f3n, pero que al mismo tiempo, este fen\u00f3meno tiende a asustar a la poblaci\u00f3n, generando \u201cp\u00e1nico constante hacia la tecnolog\u00eda\u201d. Por esta raz\u00f3n es necesario estudiar este campo. Destac\u00f3 que junto a su colega, la doctora Autumn Edwards,\u00a0 desarrollaron A.i.D.A, un asistente de inteligencia artificial en la Universidad de Michigan, al respecto explicaron que \u201caqu\u00ed tenemos una herramienta pedag\u00f3gica, un ChatRobot, donde se responden preguntas del programa de estudios\u201d. A.i.D.A puede responder a preguntas tales como: \u00bfCu\u00e1ndo debo entregar mi tarea? o \u00bfCu\u00e1les son las horas de atenci\u00f3n al p\u00fablico? De esta forma, el dispositivo disminu\u00eda la sobrecarga del trabajo de los profesores. Agreg\u00f3 que actualmente en la Universidad de Michigan est\u00e1n desarrollando un estudio social con mascotas robots dentro del establecimiento educacional, \u201csabemos que los perros y gatos pueden disminuir el estr\u00e9s, pero por temas legales no se puede tener animales en la biblioteca, entonces \u00a1tengamos mascotas robots!\u201d.<\/p>\n

Una vez finalizada la presentaci\u00f3n de Chad Edwards, su colega la doctora Autumn Edwards, co-directora del Laboratorio de Comunicaci\u00f3n y Rob\u00f3tica Social (Combotlabs), expuso sobre la ontolog\u00eda del robot social, en una conferencia titulada: \u201cRobots sociales: de la ontolog\u00eda a la interacci\u00f3n.\u201d <\/strong>La profesora ahond\u00f3 en las distintas emociones que los robots pueden generar en las personas. Para eso, mostr\u00f3 los hallazgos de un estudio en el que se les present\u00f3 a los participantes im\u00e1genes de un humano, un robot y un chimpanc\u00e9. El ejercicio consist\u00eda en elegir a los dos seres que tuviesen m\u00e1s similitud y dejar fuera al distinto, \u201cla primera parte del estudio muestr\u00f3 que las personas tienen distintas opciones y solidaridades entre los diferentes seres\u201d.<\/p>\n

Entre los resultados, destaca que es relevante comenzar a comprender de manera constructivista c\u00f3mo se hace un prototipo de comunicaci\u00f3n, \u201clo primero que hacemos al comunicarnos con algo extra\u00f1o es decir: \u00bfQu\u00e9 es eso? Esa toma de decisi\u00f3n para definir en nuestra cabeza qu\u00e9 es, nos lleva a tener acceso sobre los estereotipos respecto a qu\u00e9 es lo que hace, c\u00f3mo se ir\u00e1 a comportar, lo que luego nos lleva a acceder a nuestros constructos personales\u201d<\/strong>. Asegura que las percepciones de los sujetos son distintas y \u201ceso nos lleva a la activaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de las maneras de comunicaci\u00f3n que tenemos con otros\u201d. De esta forma, el comportamiento, pensamiento y comunicaci\u00f3n de cada sujeto es importante para comprender la interacci\u00f3n que cada uno tiene con los robots sociales. En cuanto a pr\u00f3ximos proyectos, Edwards asegura que est\u00e1 trabajando en comprender con mayor profundidad la influencia que los dise\u00f1os f\u00edsicos de las m\u00e1quinas pueden ejercer sobre la identificaci\u00f3n e interacci\u00f3n con los humanos.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de RobotLAB<\/strong><\/p>\n

Luego de la presentaci\u00f3n de los tres expositores, la anfitriona y directora de RobotLAB Carmina Rodr\u00edguez<\/strong> procedi\u00f3 a explicar en qu\u00e9 consiste RobotLab<\/strong>, el primer laboratorio a nivel nacional y sudamericano centrado en estudiar los efectos de la rob\u00f3tica social con un \u00e9nfasis en las comunicaciones. A partir de tres ejes centrales, en RobotLab se busca realizar investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre la rob\u00f3tica social, acogiendo la interdisciplinariedad para su desarrollo. Adem\u00e1s, busca ser un centro de ense\u00f1anza y divulgaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas para agentes de inteligencia artificial.<\/p>\n

Actualmente el laboratorio se encuentra trabajando en dos proyectos, el primero se titula: \u201cMi nuevo amigo el robot social: Entendiendo gratificaciones y determinando condiciones para interacciones beneficiosas en una muestra joven\u201d, como parte de un fondo nacional Fondecyt de iniciaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que durar\u00e1 tres a\u00f1os. El segundo proyecto patrocinado por el\u00a0 Fondo Redes UAI 2020, consiste en analizar, desde una perspectiva multidisciplinaria y comparada, los m\u00faltiples usos y contextos donde puede insertarse el uso de un robot social, determinando las pr\u00e1cticas y usos que le dan ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos.<\/p>\n

Q&A: Conversaci\u00f3n en torno a la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Una vez finalizadas las exposiciones, se gener\u00f3 un interesante debate en torno a la rob\u00f3tica social y sus desaf\u00edos, donde los participantes respondieron a preguntas de los espectadores. En este apartado, se presentan los seis ejes principales del Q&A post exposici\u00f3n.<\/p>\n

Desaf\u00edos de la Rob\u00f3tica a futuro\u00a0<\/b><\/p>\n

Los expertos aseguran que uno de los principales desaf\u00edos es la conversaci\u00f3n en torno a la interacci\u00f3n humano-m\u00e1quina. Al respecto, Autumn Edwards sostuvo que \u201ca medida que en nuestras vidas se incluyan m\u00e1s robots sociales y pasemos m\u00e1s tiempo con ellos, se va a formar una relaci\u00f3n real entre nosotros\u201d. Coment\u00f3 que junto a su colega Chad est\u00e1n trabajando en un proyecto donde estudian la dial\u00e9ctica relacional y asegur\u00f3 que \u201cson muy complejas las tensiones que enfrentan las personas entre ellas y parece que tambi\u00e9n lo son con los robots\u201d<\/strong>. A su vez, Jochen Peter agreg\u00f3 que es importante generar una conversaci\u00f3n sobre la relaci\u00f3n entre las personas y los robots. Adem\u00e1s, asever\u00f3 que el primer encuentro entre un robot y un humano influye mucho en su relaci\u00f3n futura.<\/p>\n

Interdisciplinariedad en la rob\u00f3tica social<\/b><\/p>\n

Chad Edwards asegura que en un futuro se presenciar\u00e1 la emergencia de personas cyborg, \u201cvamos a utilizar m\u00e1s dispositivos, celulares, conexi\u00f3n a wifi, por lo que la fusi\u00f3n persona-m\u00e1quina ser\u00e1 m\u00e1s evidente\u201d<\/strong>. En t\u00e9rminos de rob\u00f3tica social, el acad\u00e9mico sostuvo que se manifestar\u00e1 un impulso importante para comprender las relaciones interpersonales y surgir\u00e1n preguntas como: \u00bfEs posible generar amistad o alg\u00fan tipo de relaci\u00f3n con un robot? \u00bfpodemos generar un robot que sea un ser racional? En esta misma l\u00ednea, la profesora Autumn afirm\u00f3 que esta \u201ces una invitaci\u00f3n a ver c\u00f3mo las m\u00e1quinas y los humanos podemos trabajar en conjunto\u201d.<\/strong><\/p>\n

Relaci\u00f3n emocional con los robots<\/b><\/p>\n

La doctora Autumn Edwards asegur\u00f3 que es muy com\u00fan que los seres humanos traten a los objetos u otro tipo de seres como si fuesen personas, \u201clas interacciones que tenemos con las m\u00e1quinas nos dicen m\u00e1s de c\u00f3mo somos nosotros mismos. Solemos abordar todo nuestro entorno como si los objetos que lo componen pudieran respondernos y forzar as\u00ed alg\u00fan tipo de conexi\u00f3n con ellos\u201d.<\/strong><\/p>\n

Desaf\u00edos para integrar a los robots sociales en las escuelas<\/b><\/p>\n

Durante la conferencia, los expertos dejaron en claro que existe un miedo latente de la poblaci\u00f3n respecto a la automatizaci\u00f3n de las labores. En este sentido, la educaci\u00f3n no se queda fuera pues se ha presenciado una tendencia de los docentes que dudan de la implementaci\u00f3n de agentes rob\u00f3ticos en las escuelas. Respecto a esto, los expositores aseguran que la tecnolog\u00eda debe funcionar como un apoyo a la docencia<\/strong>. Chad afirm\u00f3 que \u201cde acuerdo a las investigaciones, a los robots les va bien hacer tareas repetitivas, mientras que los profesores se aburren de que les hagan siempre las mismas preguntas\u201d.<\/strong><\/p>\n

Autumn Edwards sostiene que hay profesores que tienen miedo a que la tecnolog\u00eda los reemplace. Sin embargo, asegura que hoy, producto de la carga laboral, muchos docentes se sienten como robots, haciendo tareas repetitivas, lo que produce una deshumanizaci\u00f3n. \u201cPodemos ayudar a que la gente comprenda que al adoptar esos aspectos en su trabajo, la experiencia que tendr\u00e1n ser\u00e1 frustrante, mientras que si se le da la tarea repetitiva a una m\u00e1quina, nosotros nos podemos volver m\u00e1s humanos en clases\u201d<\/strong>, asegur\u00f3. De esta forma, la investigadora piensa que se podr\u00eda lograr una educaci\u00f3n m\u00e1s personalizada, emp\u00e1tica y se podr\u00eda generar una conexi\u00f3n emocional con los estudiantes. \u201cHay que entender que hay m\u00faltiples maneras de incorporar un robot en una sala de clases\u201d, sostuvo la experta.<\/p>\n

Regulaci\u00f3n legal de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Entre los desaf\u00edos pendientes en el campo tecnol\u00f3gico, se encuentra la gran ausencia de regulaciones pol\u00edticas. En esta l\u00ednea, los expertos coincidieon en que cada pa\u00eds cuenta con diferentes culturas y enfoques respecto a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, en Estados Unidos \u201crara vez ponemos una regulaci\u00f3n antes que algo ocurra. El proceso es: hag\u00e1moslo y si pasa algo, intervenimos y tratamos de detenerlo\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 Autumn Edwards respecto a la situaci\u00f3n en su pa\u00eds, agregando que la implementaci\u00f3n de una regulaci\u00f3n legal \u201ces dif\u00edcil, pero creo que es m\u00e1s f\u00e1cil para las culturas donde existe un modelo establecido\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Peter asegur\u00f3 que es complejo predecir los efectos que tendr\u00e1 una tecnolog\u00eda nueva, por eso es importante aprender sobre esta a medida que evoluciona. \u201cTenemos que aceptar que no podemos anticipar los efectos ni regularlos desde el inicio\u201d<\/strong>. Sobre este mismo tema, Chad Edwards afirm\u00f3 que \u201clos pol\u00edticos tienen vago conocimiento sobre c\u00f3mo funciona un robot\u201d, por lo que es primordial la educaci\u00f3n para conocer el funcionamiento de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Humanizaci\u00f3n de la rob\u00f3tica<\/b><\/p>\n

Los expertos destacaron que existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que las personas parecen responder mejor a los robots con apariencia humana, que tienen representaci\u00f3n de g\u00e9nero, raza y que sus voces son parecidas a las de una persona. Concuerdan en que, desde la industria, existe una tendencia a construir cosas a \u201cnuestra propia imagen\u201d, porque les permite a las personas que se sientan c\u00f3modas. Sin embargo, \u201ca veces se vuelven demasiado humanos y esto puede crear un rechazo o temor en los pares de interacci\u00f3n\u201d, asegura Autumn Edwards.<\/p>\n

Lo cierto es que el patr\u00f3n var\u00eda de cultura en cultura, los expertos ponen el ejemplo de Jap\u00f3n, donde los robots tienen un aspecto muy similar a los humanos, mientras que en Estado Unidos la gente se siente m\u00e1s c\u00f3moda con una figura tipo \u201ccaricatura rob\u00f3tica\u201d.<\/p>\n

Sin duda a\u00fan queda un camino largo para un desarrollo fluido de la rob\u00f3tica social, faltan discusiones acerca de pol\u00edticas reguladoras y sobre todo educar a la poblaci\u00f3n. Pero la tecnolog\u00eda no para y los exponentes coincidieron en que no hay que temer a su avance, pues su misi\u00f3n es y seguir\u00e1 siendo aportar a mejorar la calidad de vida de las personas.<\/strong><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Con destacados expositores internacionales, se desarroll\u00f3 la tercera versi\u00f3n de la Conferencia Cultura Social Media 2020, organizada por la Escuela…","protected":false},"author":5,"featured_media":1163,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[18,9],"tags":[],"class_list":["post-1157","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-talks","category-news"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/robotlab.uai.cl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1157","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/robotlab.uai.cl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/robotlab.uai.cl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/robotlab.uai.cl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/5"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/robotlab.uai.cl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1157"}],"version-history":[{"count":22,"href":"https:\/\/robotlab.uai.cl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1157\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1224,"href":"https:\/\/robotlab.uai.cl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1157\/revisions\/1224"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/robotlab.uai.cl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1163"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/robotlab.uai.cl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1157"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/robotlab.uai.cl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1157"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/robotlab.uai.cl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1157"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}